De redeneringsstappen en prompt en het resultaat van het in stappen maken van een brochure-opzet

Geplaatst op door Patrick Petersen
De redeneringsstappen en prompt en het resultaat van het in stappen maken van een brochure-opzet

De redeneringsstappen en prompt en het resultaat van het in stappen maken van een brochure-opzet

 

Een promptoefening om in stappen een brochure op te zetten. 

 

Werk dit zichtbaar met redenering in stappen uit: Werkwijze  (denkstappen): 


Werkwijze
(denkstappen):  

1) Bedenk welke
kernpunten belangrijk zijn: wie, wat, waar, waarom aantrekkelijk.  

2) Kies een
enthousiaste, uitnodigende toon.  

3) Zet de
informatie in 3 korte alinea’s (max. 120 woorden).  

4) Controleer of
de tekst duidelijk en geschikt is voor een brochure.  

Output:  

- Stappen:
(genummerde redenering, max. 120 woorden) 


- Eindantwoord:
brochuretekst (3 korte alinea’s).

Resultaat:

 

Dit is de zichtbaar uitgewerkte redenering in stappen:

 

Werkwijze (Denkstappen)

 

  1. Kernpunten bepalen:
    • Wie: Universiteitsdocenten (de doelgroep, specifiek degenen die nieuwsgierig maar voorzichtig zijn).
    • Wat: Generatieve AI in het onderwijs.
    • Waarom aantrekkelijk: De focus moet liggen op de voordelen: efficiëntie (tijdsbesparing, minder administratie), personalisatie (maatwerk voor studenten) en verantwoordelijkheid (AI als partner, niet als bedreiging). De tekst moet de angst wegnemen en de docent in de regisseursrol plaatsen.
  2. Toon kiezen:
    • Er wordt gekozen voor een enthousiaste en uitnodigende toon. De taal moet positief, oplossingsgericht en direct zijn. Gebruik woorden als ‘bondgenoot’, ‘kans’, ‘versterk’ en ‘ontdek’.
  3. Informatie in 3 korte alinea’s plaatsen (max. 120 woorden):
    • Alinea 1 (Intro/Kans): Erkent de twijfel, maar presenteert AI als een onvermijdelijke en positieve transformatie. Focus op het verschuiven van de rol van docent. (35 woorden)
    • Alinea 2 (Voordelen/Actie): Beschrijf de concrete voordelen (efficiëntie/tijdsbesparing, personalisatie). Nodigt direct uit tot experimenteren. (45 woorden)
    • Alinea 3 (Balans/Oproep): Benadrukt de ethische regie van de docent en de noodzaak van verantwoord gebruik. Sluit af met een motiverende zin. (35 woorden)
  4. Controle/Redactie:
    • Woordentelling: De concepttekst bevat ongeveer 115 woorden. Dit is binnen de limiet van 120.
    • Duidelijkheid/Geschiktheid voor brochure: De alinea’s zijn kort, de boodschap is helder (‘AI is een tool, niet een vervanger’), en de toon is wervend en motiverend. De tekst is geschikt om de docent over de streep te trekken.

 

Output

 

Stappen (genummerde redenering):

  1. De kernpunten zijn vastgesteld: Universiteitsdocenten, Generatieve AI (GAI) in de klas, focus op efficiëntie, personalisatie en ethisch, verantwoord gebruik. De tekst moet angst wegnemen en de regisseursrol van de docent benadrukken.
  2. De toon is enthousiast en uitnodigend gekozen. De taal is positief en gericht op oplossingen (‘bondgenoot’, ‘versterk’).
  3. De tekst is verdeeld over drie alinea’s: 1) AI als onvermijdelijke, positieve transformatie, 2) Concrete voordelen (tijdsbesparing, maatwerk) als uitnodiging tot actie, en 3) De focus op ethische regie en de noodzaak van evenwichtig experimenteren.
  4. Controle toont dat de tekst duidelijk, motiverend en onder de 120 woorden is (ca. 115), waardoor deze perfect is voor een korte brochure-sectie.

 

Eindantwoord: Brochuretekst

 

Generatieve AI: Uw Nieuwe Bondgenoot in het Hoger Onderwijs

Twijfelt u over de rol van AI in uw collegezaal? U bent niet de enige. Maar Generatieve AI is geen vervanging; het is een kans om uw onderwijs te transformeren en uzelf te focussen op wat écht telt: diepgaand mentorschap en kritische discussie. Durf de toekomst te omarmen, niet als bedreiging, maar als een krachtige, nieuwe pen.

Versterk uw efficiëntie en bereik. Gebruik AI om uren aan administratieve taken, zoals het opstellen van oefenmateriaal of het verwerken van eerste concepten, te besparen. U krijgt tijd terug om complexe lesmethoden te ontwerpen. Daarnaast kunt u AI inzetten voor hyper-personalisatie, waardoor elke student maatwerk en gerichte feedback ontvangt.

De sleutel ligt bij verantwoord experimenteren. Het is aan u om de ethische regie te voeren en studenten te leren hoe ze AI kritisch moeten beoordelen en gebruiken. De docent blijft de onmisbare architect van betekenisvol leren. Ontdek vandaag nog hoe u met een evenwichtige aanpak de kracht van AI benut!

 

genai014, #genai014